珠海，這座位于珠江口西岸的濱海城市，近年來(lái)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的始終將教育事業(yè)置于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。其中，學(xué)前教育作為國(guó)民教育體系的奠基環(huán)節(jié)，其質(zhì)量提升與普惠發(fā)展成為關(guān)注焦點(diǎn)。在這一進(jìn)程中，珠海職業(yè)教育扮演了不可或缺的角色，通過借鑒西南地區(qū)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與華東地區(qū)的創(chuàng)新模式，正為本地學(xué)前教育事業(yè)注入新的活力與專業(yè)支撐。

一、西南經(jīng)驗(yàn)：立足本土，夯實(shí)基礎(chǔ)

我國(guó)西南地區(qū)部分省市在學(xué)前教育，特別是農(nóng)村及欠發(fā)達(dá)地區(qū)的普惠性學(xué)前教育發(fā)展方面，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。例如，一些地區(qū)通過“校地合作”模式，由職業(yè)院校定向培養(yǎng)扎根基層的幼兒教師，注重師德養(yǎng)成與實(shí)踐技能，有效緩解了師資短缺問題。珠海職業(yè)教育從中汲取靈感，強(qiáng)化與本地幼兒園、社區(qū)的協(xié)同，開設(shè)更具針對(duì)性的學(xué)前教育專業(yè)課程，強(qiáng)調(diào)教師的鄉(xiāng)土情懷與適應(yīng)能力，為珠海乃至粵西地區(qū)的幼兒園輸送了一批“下得去、留得住、教得好”的師資力量。

二、華東視野：對(duì)標(biāo)前沿，融合創(chuàng)新

華東地區(qū)作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)與教育發(fā)展的先行區(qū)域，其學(xué)前教育在課程游戲化、家園共育數(shù)字化、托幼一體化等方面理念先進(jìn)、模式成熟。珠海職業(yè)教育積極對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)，通過校際交流、師資培訓(xùn)、課程引進(jìn)等方式，將華東地區(qū)先進(jìn)的保教理念、管理方法與評(píng)價(jià)體系融入人才培養(yǎng)方案。例如，引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、STEAM教育等前沿教學(xué)法訓(xùn)練學(xué)生；加強(qiáng)學(xué)生在嬰幼兒照護(hù)、早期閱讀指導(dǎo)、特殊需要兒童支持等領(lǐng)域的專業(yè)技能；鼓勵(lì)跨學(xué)科融合，培養(yǎng)具有藝術(shù)素養(yǎng)、心理輔導(dǎo)能力和信息化應(yīng)用能力的復(fù)合型幼教人才。

三、珠海實(shí)踐：職教賦能，協(xié)同發(fā)展

珠海職業(yè)教育體系，包括珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校，正積極構(gòu)建“政—校—園”協(xié)同育人機(jī)制。一方面，緊密對(duì)接珠海市學(xué)前教育發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃，針對(duì)公辦園擴(kuò)容、民辦園提質(zhì)、師資隊(duì)伍強(qiáng)化等具體需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置與招生規(guī)模，開展在職教師技能提升培訓(xùn)。另一方面，建立穩(wěn)定的校外實(shí)踐基地網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生深入珠海各類幼兒園進(jìn)行沉浸式實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐崗位的無(wú)縫銜接。職業(yè)教育還承擔(dān)著社會(huì)培訓(xùn)功能，為早教機(jī)構(gòu)從業(yè)人員、幼兒家長(zhǎng)提供科學(xué)育兒指導(dǎo)，整體提升區(qū)域?qū)W前教育生態(tài)的專業(yè)化水平。

四、未來(lái)展望：貫通培養(yǎng)，服務(wù)灣區(qū)

面向珠海學(xué)前教育的發(fā)展對(duì)職業(yè)教育提出了更高要求。職業(yè)教育需進(jìn)一步打通中職、高職乃至應(yīng)用型本科的銜接通道，構(gòu)建學(xué)前教育人才貫通培養(yǎng)體系。應(yīng)充分利用珠海作為粵港澳大灣區(qū)重要節(jié)點(diǎn)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，探索與港澳地區(qū)在學(xué)前教育標(biāo)準(zhǔn)、師資認(rèn)證、課程資源等方面的互認(rèn)與融合，培養(yǎng)具有國(guó)際視野、通曉灣區(qū)規(guī)則的幼教人才。職業(yè)教育還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育領(lǐng)域新技術(shù)、新業(yè)態(tài)的研究，如人工智能輔助教學(xué)、兒童發(fā)展數(shù)據(jù)評(píng)測(cè)等，使人才培養(yǎng)始終走在行業(yè)發(fā)展的前沿。

從借鑒西南的扎實(shí)根基到學(xué)習(xí)華東的開拓創(chuàng)新，珠海職業(yè)教育正以其獨(dú)特的定位與功能，成為支撐本地學(xué)前教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎。通過持續(xù)深化產(chǎn)教融合、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，珠海職業(yè)教育不僅為孩子們“幼有所育、幼有優(yōu)育”的夢(mèng)想保駕護(hù)航，也為珠海建設(shè)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)際化經(jīng)濟(jì)特區(qū)貢獻(xiàn)著不可或缺的教育力量。